Дети.RU

bus
Вторник, 15 Март 2016 19:18

Проблемные пятиклашки

 

 

 

Проблемные пятиклашки

Когда мы говорим об адаптации ребенка к школе, то обя­зательно подразумеваем под этим первоклассников. Малют­ки, только-только выйдя из детского сада, должны вступить в новый, незнакомый для них мир и, конечно, им нужно вре­мя для того, чтобы вжиться «в роль» ученика и стать пол­ноправным и полноценным членом огромного школьного со­общества. Но в школе есть и другие ученики, которые перво­го сентября переживают не меньший стресс, чем первоклаш­ки. Дети, окончившие начальную школу и ставшие пяти­классниками, тоже отличаются от остальных школьников, стоящих на линейке первого сентября.

 

С одной стороны, они довольны встрече со своими одноклассника­ми, а с другой - все никак не могут привыкнуть, что теперь рядом с ними сто­ит не первая учительница - Марь Иванна, а незнакомый классный ру­ководитель, который, как известно, уже не будет их чрезмерно опекать в течение всего учебного дня. Обу­чение в школе среднего звена замет­но отличается от учебного процесса в начальной школе. Здесь уже к тебе не приходит учитель на каждый урок. Это ты должен сориентиро­ваться, как следует изучить распи­сание и успеть зайти в определен­ный кабинет до звонка. В школьную столовую классный руководитель за руку не водит, он просто объявляет, что на перемене после очередного урока он будет ждать весь пятый класс в вестибюле и оттуда, не опаз­дывая, они все дружно двинутся обедать. Кроме этого, вокруг то и дело шмыгают старшеклассники, подшучивающие над «малявками-пятиклашками». Все эти, казалось бы, незначительные для взрослого-человека факторы, для новоиспе­ченного пятиклассника могут стать настоящей проблемой. И вот уже, спустя неделю или две, вдруг ранее успешный ученик начинает жало­ваться, что не хочет идти в школу и делать уроки, у него то и дело болит голова или живот, успеваемость резко падает, появляются «двойки» и «энки» в дневнике. Он всеми прав­дами и неправдами стремиться ос­таться дома. Что происходит с ре­бенком, ставшим учеником пятого класса, с какими проблемами он столкнулся в школе, и как сделать так, чтобы дети, окончившие на­чальную школу, могли быстро адап­тироваться к обучению?

Особенности пятиклассника

В начале младшего подростко­вого возраста ребенок заметно меняется. Сейчас на первое место в его развитии выступает интерес общения со сверстниками. Если раньше, в начальной школе, для малыша была важна фигура учи­теля и родителя, то сейчас начина­ют лидировать личностная неза­висимость и желание занять дос­тойное место среди одноклассников. Порой стремление младшего подростка стать самостоятельным настолько сильно, что он «плюет» на учебу и другие рутинные обя­занности. В этот непростой жиз­ненный период начинают форми­роваться моральные установки. Ребенок начинает осознавать, что у жизненных явлений есть полуто­на, а не только белое и черное. Обычно пятиклассники начинают меньше ябедничать друг на друга, разве что по секрету могут поде­литься со взрослыми о том, что его одноклассник в чем-то проштра­фился. Зачастую ребенка терзают различные внутренние конфликты, он ищет себя самого. Возраст одиннадцати лет примечателен тем, что человек в этот период по интеллектуальному, физическому развитию и собственным амбици­ям уже может вполне называться подростком, но по социальному поведению и эмоциональным ка­чествам он все еще ребенок. С од­ной стороны, он стремится отста­ивать свою правоту, интересуется всем новым, в любом поступке ищет справедливость, вступая в споры со старшими, а с другой  ему все еще нужна зашита, поддер­жка и даже контроль со стороны взрослого человека.

Взгляд учителя

С какими проблемами прихо­дится сталкиваться учителям, ра­ботающим с пятиклассниками? Обычно дети не готовы к тому, что объем работы в классе и дома по сравнению с начальной школой резко возрастает. Многие, даже ус­пешные ученики, не успевают ра­ботать в более высоком темпе. Они медленно пишут и не могут конс­пектировать за учителем. Зачас­тую ребенок ждет той же оценки, которую он привык получать в на­чальной школе по определенному предмету. Особую трудность вы­зывает работа, которая требует са­мостоятельной деятельности во время урока. Иногда ученики в пятых классах совершенно не го­товы к тому, чтобы правильно формулировать и излагать свою мысль, подписывать тетради, за­писывать домашнее задание в дневник без напоминания учите­ля-предметника. Для педагогов очень важно, чтобы пятиклассник пользовался информацией не только той, которую получил на уроке, но и смог умело аргументи­ровать, почему он использует име­ющиеся у него данные в той или иной учебной деятельности.

Симптомы дезадаптации

Если ученик пятого класса стал хуже учиться и его поведение рез­ко изменилось не в лучшую сторону, значит, налицо все признаки дезадаптации. Ребенок становит­ся более невнимательным и уста­лым, чем в начальной школе. Он не хочет делиться впечатлениями о школе, рассказывать, что про­изошло в классе, начинает пропус­кать уроки без уважительной при­чины. На все расспросы родителей старается уйти от ответа, все чаще жалуется на плохое самочувствие и несправедливое наказание со стороны взрослых. Порой пяти­классник начинает водиться с по­дозрительными типами, делается агрессивным и чрезмерно конф­ликтным. В особых случаях ребе­нок становится изгоем в своем классе и намеренно начинает на­ходить различные причины для того, чтобы не посещать школу.

Помощь для родителей и педагогов

Как только пятиклассники ста­ли учениками среднего звена шко­лы, их нужно взять под особый контроль и опеку. Для начала, если поменялся состав класса, их нуж­но познакомить друг с другом, приготовить небольшой рассказ о себе и своей семье. Ребенок не сра­зу может запомнить все фамилии и имена учителей-предметников. Впервые дни сентября обязатель­но перепишите данные о педагогах в дневник, для этого там есть спе­циальная страничка. Познакомь­тесь, как следует с кабинетной сис­темой школы, разберитесь, где на­ходится спортивный и актовый зал, а также кабинет музыки и ри­сования. Пятиклассник обязан знать свое расписание и аккурат­но записывать домашнее задание. Родителям особенно важно не пропустить этот пунктик в начале учебного года. Непременно дер­жите связь с классным руководи­телем, узнайте, в какие дни можно приходить в школу для того, что­бы поинтересоваться школьной успеваемостью пятиклассника. Особое внимание обратите на ре­жим дня ребенка. Многие родите­ли, считая, что их дети уже вырос­ли, ослабляют контроль за выпол­нением домашних работ и совер­шают огромную ошибку. Именно сейчас, когда ваш сын или дочь стали учениками средней школы, им необходимо особое наблюде­ние со стороны взрослых. Посеще­ние кружков и секций крайне же­лательно для пятиклассников. Ведь сейчас для него важно иметь друзей не только в стенах школы, но и за ее пределами. Кроме этого одиннадцатилетний подросток уже вполне может гордиться дос­тижениям,  которых он уже смог достигнув в изостудии, кружках, секция:, и т д. Выполнение этих не­хитрых рекомендаций обязатель­но помогает ребенку стать успеш­ным учеником пятого класса.

 Из журнала «БАБЬЯ РАДОСТЬ»   №9 (068) сентябрь 2012 года. С. – 22 – 23.

 

 

 

Счетчик посещений

2747236
Сегодня
Вчера
Эта неделя
Прошлая неделя
Этот месяц
Прошлый месяц
Всего
198
1382
7315
2724970
30891
35642
2747236

IP пользователя: 54.162.118.107
Время: 2018-10-20 05:29:01
Счетчик joomla