Дети.RU

bus
Понедельник, 21 Март 2016 12:08

Если внуку задали сочинение...

 

Дело было этим летом. Го­стил у меня внук, будущий третьеклассник. И вот в середине августа вспо­минает Александр, что им велено написать к 1 сентября сочинение на традиционную тему «Как я провёл лето».

Лето он провёл отлично! Где мы только не побывали – на праздниках, на экскурсиях в музее, на море, в лесу и на I даче. Мы читали, рисовали, играли, трудились. Одним словом, лето было не скучным.

А вот написать оказалось непросто. Рассказывал Саша обо всём хорошо. Прямо на пятёрку. А сел за тетрадь - и слёзы градом, ничего не получа­ется! Парень у меня не гуманитарий по складу ума. Математика - это пожалуйста! Логические задачки щёлкает как орехи. А писать - ну ни­как! И решила я посоветоваться со специалистами, как же правильно действовать. Мне очень помогли эти советы. Надеюсь, пригодятся и вам, уважаемые мамы-папы, бабушки-де­душки школьников!

 

Первое и главное

       Главное - знание предмета сочи­нения. В младших классах трудных тем не задают, но ведь и простень­кую тему надо знать, чтобы о ней написать. Вот, к примеру, тема сочи­нения - «Дорога до школы». Вы хоть раз обращали внимание ребёнка на то, что он видит по дороге в школу? Нет, конечно! А ещё многих ребят, как и моего внука, родители возят в школу на машине - школа не близ­ко. Дети совсем ничего не успевают разглядеть! А ведь умение обращать внимание на детали - это и есть при­учение к наблюдательности.

Начните с этого. Присмотритесь вместе с ним к домам, магазинам, паркам, а также к людям, спешащим, на работу. Пусть ребёнок расскажет вам, что интересного он видит по пути в школу. Посоревнуйтесь, кто назовёт больше эпитетов к предметам, которые видите вокруг. По­пробуйте сами составить рассказ о дороге в школу, скажите что-нибудь неправильно, пусть ребенок вас исправит. И это касается не только дороги в школу. Постоянно раз­вивайте наблюдательность детей. Обращайте их внимание на всё, что они видят. Пусть расскажут об увиденном дома папе, сестричке или бабуле. А когда читаете книги, обращайте внимание ребёнка на то, как описаны автором те или другие ситуации, как он умеет подмечать важное. И пусть почаще переска­зывают дети прочитанное -  польза несомненная.

Есть ли у вас план?

        Когда материал изучен и собран, следующим этапом является состав­ление плана сочинения. Вспомните школьные годы. Из чего состоит сочинение? Правильно! Из вступле­ния, основной части, или описания, и заключения.

Ребёнку надо доступно объяснить, что, если писать всё подряд, без си­стемы, ничего не получится и никто такого «произведения» не поймёт. Поэтому поясните, что вступление - это то, о чём пойдёт речь в сочинении. Вступление должно быть коротким, но ярким. Затем описание - это основная часть, то есть изложение того, что описывается. Вот тут мож­но не скупиться на слова, эпитеты, мелкие детали и подробности. А в конце сочинения - в заключении нуж­но сделать выводы, как бы подвести итоги сказанного. Как видите, наука нехитрая, освоить можно.

Самостоятельная работа

       Откажитесь от этого раз и навсег­да, хоть искушение велико! Сама грешила этим в школьные годы моих детей... Знаю, знаю, что это «экономия времени, шанс для ребёнка получить оценку повыше». Но не надо! Так ваш ученик ничему никогда не научится. Пусть в первый раз сочинение будет не идеальным, зато постепенно он научится мыслить самостоятельно и излагать свои мысли на бумаге. Представьте на миг, каково будет вашему школьнику, когда придется писать сочинение в классе, а вас рядом не будет? И как же он тогда справится?

И ещё, не позволяйте или, по край­ней мере, минимизируйте исполь­зование в сочинениях статей из Интернета. Научите ребят ценить свой образ мыслей, свой стиль.

     Убедите его, что по-своему - это не значит плохо! Сначала пишем на черновике. Пусть думает сразу с ручкой в руке - это очень полезная привычка для учёбы. Написал - проверьте черно­вик, подскажите варианты слов и эпитетов. Если есть ошибки - пусть исправит, используя для этого орфо­графический словарик. Подскажите, как им пользоваться. Так лучше запо­минается правописание слов.

Учёба и игра

      На первых этапах обучения искусст­ву написания сочинений ребятам из младших классов подходит игровая форма. Например: пишите сочинение вместе, по строчке каждый. Две - три такие «учёбы-игры», и школьник уже будет придумывать всё сам и даже лидировать в этой игре. Это как раз то, что нужно!

Ещё вот что. Если задана тема, совершенно незнакомая ребёнку, не надо обманывать ни себя, ни ребён­ка. Например, тема «Мои животные». Ну нет у вас своих зверюшек, птичек, рыбок! Не придумывайте, лучше схо­дите к друзьям, у которых они есть, расспросите обо всём, покормите живность вместе с вашим ребёнком. А может, даже разрешат погулять со знакомой собакой. В сочинении так и напишите - мол, своих зверьков нет, но мы были в гостях, нам очень пон­равилась собака. То же касается темы «Мои обязанности дома». Если ваш ребёнок не имеет чётких обязаннос­тей по дому - пишите как есть! Ведь, по крайней мере, игрушки-то за со­бой он убирает, и постель тоже. Вот, кстати, и хороший повод приучить ребёнка к систематическому труду. Пусть всё будет честно и правдиво. Ребёнок навсегда запомнит, что ложь - это плохо! А ещё укрепит доверие и уважение к родителям, которые не заставляют его писать в сочинении заведомое враньё.

* * *

      Попробовали мы с внуком после этих советов написать сочинение, худо ли, хорошо ли, но у нас получилось. Твёрдую четверку парень заработал

честно!

      В качестве приложения к этому материалу предлагаю посмотреть, какие темы сочинений задавали педагоги детям в российских гимназиях в начале XX века до революции 1917 года.

Заметьте, все темы сочинений очень непростые, требующие размышлений, знаний, начитанности, наблюдательности и умения образно мыслить. Попро­буйте-ка сами или вместе с детьми написать сочинение хотя бы на одну заданную тему!

Для младших классов

«Что видела птичка в дальних землях?»

«История постройки дома и разве­дения при нём сада»

«Великаны и пигмеи лесного цар­ства»

Для детей 12-13 лет

«Замирание нашего сада осенью» «Река в лунную ночь» «Лес в лучшую свою пору» «Встреча войска, возвратившегося из похода» «Дедушкин садик»

Для старших гимназистов

«Слово как источник счастья»

«Почему жизнь сравнивают с пу­тешествием»

«О скоротечности жизни»

«Родина и чужая сторона»

«Какие предметы составляют бо­гатство России и почему?»

«О высоком достоинстве челове­ческого слова и письма»

«О непрочности счастья, основан­ного исключительно на материаль­ном богатстве»

«О проявлении нравственного начала в истории»

«На чём основывается духовная связь между предками и потом­ками»

 

Из журнала «Бабьи хлопоты» №2, 2016г. С. – 17 – 18.

Счетчик посещений

2659945
Сегодня
Вчера
Эта неделя
Прошлая неделя
Этот месяц
Прошлый месяц
Всего
661
1183
4327
2644938
21841
42775
2659945

IP пользователя: 54.81.196.35
Время: 2018-08-16 09:58:49
Счетчик joomla